Dernière mise à jour le 9 décembre 2025 par Julie Belami
La fin de la classe de CM2 marque un tournant majeur dans le parcours scolaire d’un élève. C’est le dernier étage de l’école élémentaire, le sommet d’une première montagne éducative avant la grande traversée du collège. À ce niveau, l’élève est censé maîtriser un socle de connaissances solides, aussi bien en français, en mathématiques que dans d’autres disciplines clés. Mais concrètement, que doit-il savoir faire à l’issue de cette année charnière ? Quels sont les acquis obligatoires et les attentes de l’Éducation nationale ? Cet article vous donne une vision claire, structurée et complète des compétences attendues en fin de CM2.
Comprendre les attentes du cycle 3 en CM2
La classe de CM2 clôt le cycle 3, appelé aussi cycle de consolidation. Ce cycle regroupe les classes de CM1, CM2 et 6e. Cela signifie que l’enfant est encore à l’école primaire, mais que ses acquis sont déjà pensés dans une continuité avec l’entrée au collège. Le CM2 sert donc à parfaire, approfondir et solidifier ce qui a été entamé depuis deux ans. Selon le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, l’élève doit atteindre un niveau suffisant dans cinq grands domaines :
- les langages pour penser et communiquer
- les méthodes et outils pour apprendre
- la formation de la personne et du citoyen
- les systèmes naturels et les systèmes techniques
- les représentations du monde et l’activité humaine
Chaque domaine recoupe plusieurs matières, et c’est dans cette grille que les professeurs évaluent la progression. L’évaluation à la fin du CM2 ne repose pas sur des notes seules. Elle repose aussi sur des compétences validées ou non, permettant de cerner si l’élève est prêt pour la 6e. Pour un aperçu global, vous pouvez consulter cette fiche pédagogique CM2 qui résume le programme officiel de manière claire. Le niveau attendu en fin de CM2 reste donc relativement élevé : un enfant qui réussit cette étape possède les clés nécessaires pour aborder la suite avec confiance. Ce palier éducatif demande à la fois rigueur, autonomie et capacité de réflexion.
Maîtriser le français à la fin du CM2
Lire, comprendre, écrire, s’exprimer avec précision : voilà le cœur des attentes en français en fin de CM2. L’élève est censé manipuler la langue avec plus d’aisance, tant à l’oral qu’à l’écrit.
Lecture et compréhension
À ce stade, l’enfant doit être capable de lire des textes variés (récits, poèmes, documentaires) de manière fluide. La lecture ne doit plus seulement être mécanique : il faut pouvoir en dégager le sens, repérer les informations principales et faire des inférences simples. Il s’agit de développer une véritable autonomie de compréhension, cruciale pour la suite.
Expression écrite
Les textes produits par l’élève en fin de CM2 doivent être cohérents, structurés, et respecter les conventions orthographiques de base. Il est attendu qu’il sache :
- rédiger une description
- écrire une narration courte
- répondre par écrit à une question de lecture
- utiliser des connecteurs logiques simples
Il doit également savoir relire et corriger ses propres erreurs, ce qui suppose une bonne connaissance de la grammaire et de l’orthographe.
Grammaire et orthographe
C’est sans doute là que les exigences sont les plus précises. En grammaire, l’élève doit savoir identifier la nature et la fonction des mots (verbe, sujet, complément d’objet…). Il doit aussi manipuler correctement les temps de l’indicatif : présent, futur, imparfait, passé composé. Du côté de l’orthographe, il doit :
- accorder les adjectifs
- accorder le verbe avec son sujet
- orthographier correctement les mots fréquents
- maîtriser l’usage du pluriel
Ces compétences linguistiques sont fondamentales. Leur maîtrise permet d’aborder les matières du collège sans handicap initial.
Les compétences mathématiques à acquérir en CM2
En mathématiques, les acquis attendus sont nombreux et bien définis. L’élève doit développer une vraie maîtrise des nombres, des opérations et des grandeurs.
Nombres et calcul
L’enfant doit savoir utiliser les nombres entiers jusqu’au million, mais aussi les fractions simples et les décimaux. Il est censé maîtriser les quatre opérations (addition, soustraction, multiplication, division) en posant et effectuant les calculs de manière autonome. Exemples d’acquis attendus :
- connaître les tables de multiplication jusqu’à 10
- poser une division avec reste
- multiplier un nombre décimal par un entier
- utiliser la distributivité pour simplifier un calcul
Grandeurs et mesures
L’élève doit savoir convertir les unités de longueur, masse, capacité, temps. Il doit aussi résoudre des problèmes simples de proportionnalité. Il apprend à mesurer, comparer et estimer des longueurs ou des durées, ce qui permet une application concrète des maths dans la vie quotidienne.
Géométrie
En fin de CM2, un élève doit être capable de :
- identifier et tracer des figures usuelles (carré, rectangle, triangle, cercle)
- utiliser l’équerre et le compas
- reconnaître des angles droits, aigus, obtus
- calculer un périmètre simple
Les mathématiques au CM2 posent donc les bases de la logique, du raisonnement, de la rigueur, et préparent l’enfant à l’abstraction du collège.
Autres disciplines et compétences transversales
Le CM2 ne se limite pas au français et aux mathématiques. Les autres matières jouent un rôle essentiel dans la construction du savoir. Liste de compétences transversales :
- raisonner et argumenter à l’oral
- travailler en autonomie
- mener une recherche documentaire
- respecter les règles de vie en groupe
- utiliser les outils numériques
Sciences, histoire, géographie et EMC
En sciences, l’enfant découvre les lois du vivant, de la matière et du mouvement. Il doit pouvoir mener une démarche d’investigation : observer, expérimenter, tirer une conclusion. En histoire et géographie, il apprend à se repérer dans le temps et l’espace. Il connaît les grandes périodes historiques, les principales régions françaises, les notions de citoyenneté et d’égalité. En EMC (enseignement moral et civique), il comprend les valeurs de la République, la notion de droit, la laïcité, et apprend à débattre dans le respect de l’autre.
Langues vivantes et EPS
L’apprentissage de l’anglais se poursuit avec des compétences orales simples : se présenter, poser des questions, comprendre une consigne courte. En EPS, l’élève développe coordination, endurance, esprit d’équipe, et apprend à respecter des règles sportives. Ces disciplines contribuent à former un élève équilibré, capable de s’adapter et d’apprendre dans différents contextes.
Se préparer au passage en 6e
Le passage du CM2 à la 6e n’est pas qu’un saut de classe, c’est un véritable changement de rythme, de méthode et d’environnement. L’élève quitte l’école primaire pour un établissement plus grand, avec plusieurs enseignants, une nouvelle organisation, plus de matières. Pour réussir cette transition, il est important que l’élève ait acquis :
- une bonne autonomie dans son travail
- une confiance en soi minimale
- des méthodes d’apprentissage efficaces
- une compréhension claire des attentes scolaires
Les parents ont un rôle essentiel : observer les éventuelles fragilités, échanger avec l’enseignant, accompagner les devoirs sans faire à la place. Certains outils pédagogiques peuvent aussi soutenir la progression : manuels, plateformes éducatives, soutien scolaire ciblé… En réalité, plus que des savoirs isolés, ce sont des compétences générales et des attitudes mentales qui vont conditionner la réussite en 6e. Si l’élève sait apprendre, réfléchir, formuler une pensée, il possède déjà les bases nécessaires pour s’adapter au collège.
Ce qu’il faut retenir de la fin de CM2
La fin de la classe de CM2 représente bien plus qu’une simple étape : c’est un véritable tremplin vers le secondaire. À ce niveau, un enfant doit non seulement maîtriser des contenus académiques solides en français et en mathématiques, mais aussi démontrer une autonomie croissante, un goût pour l’apprentissage et une capacité à raisonner. Ce palier d’évaluation permet de s’assurer que chaque élève possède les fondations nécessaires pour construire son parcours scolaire. Et vous, avez-vous repéré les compétences à renforcer chez votre enfant avant le grand saut vers le collège ?
Julie est conseillère pédagogique et éducatif, spécialisée dans l’accompagnement ascolaire des enfants et adolescents, ainsi que dans l’orientation et la formation continue des adultes.
Diplômé d’un Master en Sciences de l’Éducation, complété par un DU en accompagnement des familles et parentalité.
Ancienne coordinatrice d’équipes éducatives dans un réseau d’établissements privés sous contrat, elle a piloté plusieurs projets innovants autour des méthodes différenciées, de l’accueil des élèves à besoins spécifiques et de la prévention du décrochage scolaire.